凝心聚力 再鼓风帆 | 衡水桃城中学2023-2024学年第二学期九年级全体教师培训会

建立科学的学习小组，能够让学生在学习过程中通过交流合作互相启发、

互相帮助，互相促进，弥补个人知识的不足，提高解决问题的能力，促进学生的全面发展。

随后，陈校长重点讲述了《TLSIC小组学习法》，其中 T （teamwork）代表团队合作；

L（leadership）代表领导能力；S（self-learning ability ）代表自主学习能力；

I（imagination）代表想象力；C分别代表（cooperation）协作能力、（communication）沟通能力、（creativity） 创造力；

通过科学的分组进行合作学习，提高学生的团队合作能力、领导能力、

沟通能力等7种必备学习力，激发学生自主学习的内驱力，最终提升学习效率。

陈校长通过一个班级的例子，带领全体老师实现“组内异质，组间同质”的分组方式，

根据班级中学生的优势科目和个性特征，形成若干个8人小组，

组内设置5名相应科目的学科小组长、1名自律督导员、1名数据分析师、1名小团长。

总之，根据每个学生的个性特征，把小组事务尽可能分配到每个成员身上，让人人有事做，事事有人管，人人为小组，小组为人人。

通过“TLSIC”小组学习法，学生可以发挥个人优势，带动其他成员向优秀看齐；

在小组中，每位学生都有机会发表自己的观点和意见，得到同伴的肯定和支持，增强孩子的自信心；

通过小组讨论与合作，学生可以从多角度理解问题，拓展思维，激发学习兴趣，提高学生自主学习的能力；

通过各小组之间的PK，培养学生的团队协作能力。小组的建立让每位学生都会成为“小小领导人”，通过不断的沟通协调还有思维的碰撞，创造出小组独有的学习方法。

最后，陈校长表示，希望全体教师能够深刻理解小组学习法的作用与好处，

将其贯彻于日常教学的每一个环节，在日常学习生活中关注每位学生的成长和发展，

给予他们充分的鼓励和支持，让他们在小组学习中不断进步、

不断成长，为学生的全面发展创造一个更加优质、高效的学习环境！

独行快，众行远。

小组合作是激发高效学习的硬核力量，在小组合作学习的过程中，

学生的合作学习能力、组织能力、人际交往能力都能够得到锻炼与提高。

经过本次培训，老师们对组建和管理合作学习小组有了更加深刻的认识。

接下来，九年级将大力推动学习小组建设，不断提升小组合作的规范性和有效性，

为学生的个性发展、全面发展、终身发展提供更加优质的土壤。